"En el marco de una investigación más amplia sobre la implementación de la Educación Ambiental (E A) en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma Andaluza, hemos construido un instrumento para conocer el posicionamiento ideológico del profesorado respecto al medio ambiente - especialmente, aquellas formulaciones que se refieren a una ética ambientalista-, pues en el campo de la E A la componente ideológica es muy grande y condiciona esencialmente la orientación didáctica y los contenidos de la asignatura. En relación con ello se ha reabierto el debate acerca de la "neutralidad docente" (Trilla, 1992) y la clásica antinomia de "educación versus adoctrinamiento" (Kauchack et al., 1978)1"